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時間：2016-09-20作者：深圳市學堂科技有限公司瀏覽：161

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  詞條說明

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  微課助手的微課類型 適用于教師運用口頭語言向?qū)W生傳授知識（如描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律）。這是中小學較常見、較主要的一種微課類型。常用教學方法：講授法。微課類型：講授型。以語言傳遞信息為主的方法！ 適用于教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固檢查知識。 微課助手以欣賞活動為主的教學表演法，適用于在教師的引導下，微課助手系統(tǒng)，組

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  微課發(fā)布平臺一直專注于為莘莘學子提供優(yōu)質(zhì)課外輔導課程服務，秉持“重視引導，課件點播，微處入手，快樂學習”的教育理念，提高學生學習興趣，挖掘?qū)W生潛能，遵循學生學習的規(guī)律，微課發(fā)布軟件，在微課堂老師的精心輔導下，微課堂學生各科成績得到了很大的提高。微課堂尤其專注于學生學習習慣的培養(yǎng)，根據(jù)學生的個性特點，分析學生的各種行為習慣和學習習慣，提出針對性的解決方案，資源管理，讓學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

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  “微課發(fā)布平臺”的**組成內(nèi)容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關(guān)的教學設(shè)計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設(shè)計、教學反思等教學資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學資源。 微課類

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  目前大多數(shù)學者認為微課發(fā)布平臺是針對單個知識點的、短小精悍的、以視頻為主的、為教學和學習提供支持的學習資源。這種認識，我們認為僅僅強調(diào)微課的“微”而忽略了微課的“課”，簡單地將微課歸于學習資源。如果微課僅僅是資源，這與以前的“積間”、“課件”又有哪些實質(zhì)差別？微課本身應該先是一種“課”，微課助手系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上再強調(diào)“微”的特征。此外，由于微課起源的表現(xiàn)形式是短小的視頻，使得目前很多學者認為微課