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詞條說明
面對肆虐的病毒,我們的生存本能會讓我們感到恐懼害怕,甚至憤怒: 一方面我們需要去接納我們的焦慮恐懼和憤怒,這些情緒是我們在面對壓力/危險時的正常反應,適度的焦慮有助于提高我們的警覺水平,有利于我們個體的生存和創造。 另外一方面,焦慮恐懼會被我們很多不由自主的闖入性災難化想法加劇和放大,特別是在信息爆炸的年代,很多時候我們會自覺或不自覺地被淹沒在“新型冠狀病毒性肺炎”相關的爆炸信息激流中,刷著微博,
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焦慮是我們對即將來臨的、可能會造成的危險或威脅所產生的緊張、不安、憂慮等復雜的情緒狀態。從某種意義上來說,焦慮對個體而言是有好處的。當大腦感覺到危險時,體內會產生相應的生理反應,有助于我們做出適當的行為來保護自己。 疫情威脅人們身體健康的同時,也會給大眾帶來心理壓力,有些人還在疫情期間出現了焦慮、緊張、恐慌等情緒反應。 面對疫情,返崗工作人員應該怎樣提高自身心理*力呢? **、 學習疾病防控知識
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好老師標準是:傳遞的不只是知識,而是通過活動幫助學生體驗、探索內心,提升自我品味幸福的內心力量,引導學生成為自己的人生選擇者和幸福創造者。在十一中,就有這樣一位大受學生們歡迎的知心大姐姐———心理老師林馨,學生們遇到問題,都愛來找林老師,做一做神奇的心理沙盤游戲。 神奇心理沙盤走進學生內心世界:一個半平方米大小的心理沙盤,兩三千個各類沙具玩偶模型,靠著沙盤和模型,你就能在心理輔導老師的引導下發現
公司名: 湖南靈之心心理咨詢有限服務公司
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